STRATEGI INOVATIF DALAM PEMBELAJARAN BERBICARA LANJUTAN STUDI LITERATUR PADA KONTEKS SEKOLAH DASAR
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This study aims to examine advanced speaking learning strategies in elementary schools to enhance students' communication skills. The research approach is qualitative, utilizing desk research and referencing relevant, current literature. The analysis shows that interactive methods such as group discussions, role plays, and oral presentations effectively improve students' speaking abilities. Technology-based innovations, including educational applications and creative projects, also positively influence students' confidence and fluency. Moreover, project-based assessment is identified as a relevant approach, allowing teachers to comprehensively evaluate students' fluency, pronunciation, and idea communication. The study also highlights barriers to language learning, such as students' lack of confidence, inconsistent teaching practices, and limited learning environments. Therefore, this article offers recommendations for innovative learning strategies to improve students' speaking skills and emphasizes the importance of authentic assessment in supporting successful advanced speaking development.
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi pembelajaran berbicara lanjutan di sekolah dasar guna meningkatkan kemampuan komunikasi siswa. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan metode penelitian kepustakaan mengacu pada literatur relevan dan terkini. Hasil analisis menunjukkan bahwa metode interaktif, seperti diskusi kelompok, bermain peran, dan presentasi lisan, efektif untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa. Inovasi berbasis teknologi, seperti penggunaan aplikasi pendidikan dan proyek kreatif, turut memberikan pengaruh positif terhadap kepercayaan diri dan kelancaran berbicara siswa. Selain itu, evaluasi berbasis proyek diidentifikasi sebagai pendekatan penilaian yang relevan, memudahkan guru untuk menilai aspek kelancaran, pengucapan, dan penyampaian gagasan siswa secara komprehensif. Penelitian ini juga mengidentifikasi kendala dalam pembelajaran berbicara, seperti rasa kurang percaya diri siswa, metode pengajaran yang tidak variatif, serta keterbatasan lingkungan belajar. Dengan demikian, artikel ini memberikan rekomendasi strategi pembelajaran berbasis inovasi yang mampu meningkatkan kemampuan berbicara siswa, serta pentingnya evaluasi autentik dalam mendukung keberhasilan pembelajaran berbicara lanjutan.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Achmad Fawaid and Aisyah Deby Damayanti, “Pendekatan Pengajaran Bahasa Komunikatif Untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa Pada Materi Bahasa Indonesia Di Sekolah Dasar,” Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah 8, no. 1 (2024): 145, https://doi.org/10.35931/am.v8i1.2914.
Agusalim, Suryanti, and La Ode Madiani, "Konsep Pembelajaran Bahasa Indonesia SD Kelas Tinggi", Yogyakarta: CV. Bintang Semesta Media, 2022.
Agustin, Tahtania Regita Dwi Noer, Dede Pertamana, and Rahmat Rahmat, "Students' self-efficacy in public speaking: A case study in Indonesian EFL context." TLEMC (Teaching and Learning English in Multicultural Contexts) 6, no. 2 (2022): 83-95.
Alvina Damayanti, Riga Zahara Nurani, and Hatmat Heris Mahendra, “Penggunaan Metode Pembelajaran Role Playing Untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa Di Kelas Iii Sd Negeri Cidadap,” Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia 1, no. 3 (2023): 1–18, https://doi.org/https://doi.org/10.55606/jubpi.v1i3.1569.
Andi Intan Nuraeni, Rahma Ashari Hamzah, Ahmad Farid Wajdi, and Inartiani, “Mengkaji Ketepatan Ucapan Dalam Keterampilan Berbicara Pada Siswa Di Sekolah Dasar,” Masokan Ilmu Sosial Dan Pendidikan 4, no. 2 (2024): 96–107, https://doi.org/https://doi.org/10.34307/misp.v4i2.136.
Dahlia, Siti Rohana Hariana Intania, and Husniati, “Kemampuan Berbicara Siswa Kelas V SD Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia,” Jurnal Educatio FKIP UNMA 9, no. 4 (2023): 2164–70, https://doi.org/10.31949/educatio.v9i4.6250.
Dilla Fadhillah, "Aspek Pembelajaran Bahasa Indonesia", Jawa Barat: CV Jejak, 2022.
Elfa Santika, “Teknik Yang Efektif Untuk Menumbuhkan Kemampuan Berbicara Siswa Di Sekolah Dasar,” Jurnal Sultra Elementary School 5, no. 1 (2024): 1–12, https://doi.org/https://doi.org/10.54297/jses.v5i1.118.
Elis Ratna Wulan, “Penggunaan Aplikasi Tiktok Terhadap Keterampilan Berbicara Mahasiswa,” Jurnal Elementaria Edukasia 7, no. 1 (2024): 2534–45.
Fauziyah, Syifa Hasna, and Asep Herry Hernawan. "Problematika Keterampilan Berbicara Dan Komunikasi Siswa Kelas Iv Sekolah Dasar." Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar 9, no. 1 (2024): 3575-3589.
Fitri Nur'aini Silmi Kaffah, Irvan Iswandi, and Kartini Kartini, “Pengaruh Metode Bercerita Terhadap Keterampilan Berbicara Siswa Pada Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah Haurgeulis,” JURNAL ILMA 1, no. 1 (2025): 18–26, https://doi.org/https://doi.org/10.61341/q64xzr67.
Gillian Brown and George Yule, “Teaching the Spoken Language”. Cambridge: Cambridge University Press, 1983.
Hari yanti and Khadijah Khadijah, “ Application Of The Role Play Method In Improving The Linguistic Intelligence Of Children Aged 5-6 Years At The Juliandi Islamic School Benteng Hilir Kindergarten”, Al Hikmah Indonesian Journal of Early Childhood Islamic Education 8, no. 1 (2024): 14-23, https://doi.org/https://doi.org/10.35896/ijecie.v8i1.752
Ida Adhiti and Ida Pidada, “Inovasi Pembelajaran Bahasa Indonesia Melalui Pendekatan Proses Dan Media,” KREDO : Jurnal Ilmiah Bahasa Dan Sastra 5, no. 1 (2022): 381–94, http://download.garuda.kemdikbud.go.id/article.php?article=526564&val=10781.
Ida Ayu Iran Adhiti and Ida Ayu Pristina Pidada, “Inovasi Pembelajaran Bahasa Indonesia Melalui Pendekatan Proses Dan Media.” SANDIBASA I (Seminar Nasional Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia I), (2022): 1-8.
Ida Bagus Made Yuro Manu Saputra, Syaiful Musaddat, and Prayogi Dwina Angga,"Pengaruh Metode Paired Storytelling Terhadap Keterampilan Berbicara Siswa Sekolah Dasar." Jurnal Educatio FKIP UNMA 10, no. 4 (2024): 1268-1276.
Ina Magdalena, "Evaluasi Pembelajaran Sekolah Dasar", Jawa Barat: CV Jejak, 2023.
Lev S Vygotsky, “Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes”. Cambridge, MA: Harvard University Press, 1978.
Maulidha, Hanina, and Sri Tiatri, "The effectiveness of ‘speak up now’training with vicarious experience to improve public speaking self-efficacy." International Journal of Application on Social Science and Humanities 1, no. 2 (2023): 1503-1514.
Mulin Nu’man. “Eksplorasi Berpikir Kreatif Melalui Discovery Learning Bruner”. Humanika: Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum 20, no. 1 (2020): 13–30.
Puspitasari, Alwanda Dwi Puspitasari. "Pengembangan Keterampilan Berbicara Siswa Sekolah Dasar Melalui Metode Diskusi Kelompok." Jurnal Sultra Elementary School 4, no. 2 (2023): 166-175
Rijoly, Helena, and Freyna Tentua, “Lesson Learned from Applying Simplified Debate for Critical Thinking and Speaking in Kids Class”. Koli Journal : English Language Education 2, no. 1 (2021): 35-44, https://ojs3.unpatti.ac.id/index.php/koli/article/view/14789.
Rohmah, Nafiah Nur Shofia, Murfiah Dewi Wilandari, and Darsinah Darsinah. "Teori perkembangan jean piaget dan implikasinya dalam perkembangan anak sekolah dasar." Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan 8, no. 12 (2022): 230-239.
Rosmala Mala and Rahma Ashari Hamzah, “Tantangan Pengajaran Bahasa Indonesia Di Sekolah Dasar,” Jurnal BELAINDIKA (Pembelajaran Dan Inovasi Pendidikan) 6, no. 1 (2024): 29–35, https://doi.org/https://doi.org/10.52005/belaindika.v6i1.152.
Rosmala Mala and Rahma Ashari Hamzah, ”Tantangan Pengajaran Bahasa Indonesia di SD”, Jurnal BELAINDIKA (Pembelajaran Dan Inovasi Pendidikan) 6, no. 1 (2024): 29-35.
Saul McLeod, "Vygotsky’s Zone of Proximal Development." Simply Psychology. https://www. simplypsychology. org/zone-of-proximal-development. html (2024), 2-10.
Sumarah Suryaningrum, “Analisis Faktor-Faktor Pengaruh Keterampilan Berbicara Dan Aspek Pendukungnya Pada Siswa Kelas Tinggi Di SDN 7 Dobo Kabupaten Kepulauan Aru: Studi Kasus Di Pulau-Pulau Kecil Perbatasan,” Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) 4, no. 1 (2024): 202–14, https://doi.org/10.53299/jppi.v4i1.452.
Sumarah Suryaningrum, “Analisis Faktor-Faktor Pengaruh Keterampilan Berbicara Dan Aspek Pendukungnya Pada Siswa Kelas Tinggi Di SDN 7 Dobo Kabupaten Kepulauan Aru: Studi Kasus Di Pulau-Pulau Kecil Perbatasan.”, Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) 4, no. 1 (2024): 202-214.
Utomo, Eko Budi, and Taufiq Hidayat. “Pengaruh Metode Pembelajaran Small Group Discussion Terhadap Critical Thinking Siswa”. Jurnal Pendidikan Edutama 10, no. 2 (2023): 255–264. Accessed June 22, 2025. http://ejurnal.ikippgribojonegoro.ac.id/index.php/JPE/article/view/3374.
Wiwit Mustika Wiwit, Renny Bunga Evelyna Gultom, Bintang Dwi Iswara, Lely Mardiyanti, Jodion Siburian, and Ali Sadikin, “A. Literature Review: The Application of TPS Cooperative Learning Model In Improving Student Learning Outcomes”. Perspektif Ilmu Pendidikan 38, no. 2 (2024): 149–158. https://doi.org/10.21009/PIP.382.4