STUDI IMPLEMENTASI PERENCANAAN PEMBELAJARAN SEJARAH DAN PENGARUHNYA TERHADAP MINAT DAN PEMAHAMAN SISWA
Main Article Content
Abstract
This study examines the implementation of history learning planning and its effects on students’ interest and understanding. The research uses a library research method, reviewing academic journals, books, and other scientific sources on planning strategies, teacher roles, and factors affecting student engagement in history learning. The theoretical foundation draws on instructional design, learner-centered approaches, and digital learning strategies. The findings indicate that well-structured planning enables teachers to select appropriate methods, media, and evaluation techniques, which encourage active participation and foster critical thinking. The integration of digital tools, such as interactive media, virtual archives, and visual learning resources, strongly impacts students’ motivation and helps them build deeper conceptual understanding. Variations in learning activities also enhance students’ ability to connect historical events with present-day realities.
Penelitian ini bertujuan menelaah implementasi perencanaan pembelajaran sejarah serta pengaruhnya terhadap minat dan pemahaman siswa. Metode yang digunakan adalah kajian pustaka dengan menelaah jurnal, buku akademik, dan sumber ilmiah lain yang membahas strategi perencanaan, peran guru, serta faktor yang memengaruhi ketertarikan siswa terhadap pembelajaran sejarah. Dasar teori penelitian mencakup konsep perencanaan pembelajaran, pendekatan berpusat pada siswa, dan strategi pembelajaran berbasis digital. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan yang tersusun rapi membantu guru memilih metode, media, dan teknik evaluasi yang tepat sehingga mendorong keterlibatan aktif serta mengembangkan kemampuan berpikir kritis. Pemanfaatan teknologi digital, seperti media interaktif, arsip virtual, dan sumber visual, memiliki pengaruh signifikan terhadap motivasi belajar sekaligus memperdalam pemahaman siswa terhadap konsep sejarah. Variasi kegiatan pembelajaran juga membantu siswa menghubungkan peristiwa masa lalu dengan kondisi masa kini.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Anam, Muhamad Fahrul, dan Maulidia Solihah. Hakikat Perencanaan Pembelajaran. Institut Agama Islam Tasikmalaya, n.d.
Fitri, M., dan S. City. “International Journal of Education and Social Science Research.” International Journal of Education and Social Science Research 5, no. 4 (2022): 271–284.
Fitria, S. Pengaruh Variasi Metode Pembelajaran terhadap Minat Belajar Sejarah Siswa SMA. Bandung: Alfabeta, 2021.
Halimah, S. N., A. Z. Rahmadina, C. Farhana, S. N. Sitinjak, N. Budiman, dan I. Al Hakim. “Pengaruh Implementasi Green History terhadap Minat Belajar Sejarah Lokal yang Kontekstual pada Peserta Didik.” Jurnal Ilmiah Penelitian Mahasiswa 3, no. 3 (2025): 546–551.
Harmonika, S., M. Sadaruddin, dan M. G. Supiarmo. “Implementasi Metode Pembelajaran Timeline untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di MTs NW Suralaga.” At-Tadbir: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam 2, no. 1 (2022): 11–22.
Kamaliyah, R. N., dan S. Alrianingrum. “Pengaruh Model Project Based Learning terhadap Tingkat Pemahaman Siswa pada Pembelajaran Sejarah Kelas X IPS SMA Negeri 20 Surabaya.” Avatara: Jurnal Pendidikan Sejarah 12, no. 3 (2022).
Asrianingsih, Juraid Abdul Latief, Suyuti, Misnah, Lukman Najamuddin, dan Haliadi Sadi. “Interest and Achievement of Learning in History Subject through Implementation of Practice Field Experience Students of SMK Muhammadiyah 1 Palu in Central Sulawesi Museum.” Journal of Scientific Research, Education, and Technology 2, no. 1 (2023): 279–287. https://doi.org/10.58526/jsret.v2i1.72.
Lionar, Uun, Nana Supriatna, Agus Mulyana, Murdiyah Winarti, M. M. Sumaludin, dan Yelda Syafrina. “Historical Literacy in Social Studies Learning at Junior High School: Analysis of Implementation and Challenges.” Indonesian Journal of Social Science Education (IJSSE) 6, no. 2 (2024): 97–109.
Lorensa, G. V., S. Nahwiyah, dan H. Akbar. “Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa pada Mata Pelajaran SKI Kelas IV di MI Hubbul Wathan Petai Kecamatan Singingi Hilir Kabupaten Kuantan Singingi.” JOM FTK UNIKS 2, no. 2 (2021): 18–30.
Nurhayati, R. Pembelajaran Sejarah di Era Digital: Tantangan dan Peluang. Jakarta: Kencana, 2023.
Irawan, Roni. “Implementation of History Learning in the Independent Learning Curriculum in High Schools.” Council: Education Journal of Social Studies 2, no. 2 (2024): 75–80. https://doi.org/10.59923/council.v2i2.146.
Qasim, Muhammad, dan Maskiah Maskiah. “Perencanaan Pengajaran dalam Kegiatan Pembelajaran.” Jurnal Diskursus Islam 4, no. 3 (2016): 484–492.
Rahman, F. Transformasi Pembelajaran Sejarah melalui Teknologi Digital. Surabaya: SIC Publisher, 2022.
Ratnasari, Novika, Kurniawati Kurniawati, dan Abdul Syukur. “Maximizing the Implementation of Scientific Approach in History Lessons through Student-Centered Learning Model.” Journal of Education Research and Evaluation 4, no. 3 (2020): 234–239. https://doi.org/10.23887/jere.v4i3.27482.
Rosdiana, R., D. Djono, dan A. A. Musadad. “Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning, Inquiri, dan Konvensional terhadap Prestasi Belajar Sejarah Ditinjau dari Minat Belajar Siswa.” Historika 20, no. 1 (2017).
Sanjaya, W. Perencanaan dan Desain Pembelajaran. Jakarta: Kencana, 2019.
Sugeng, B., A. Subagyono, dan T. P. Usanti. Perlindungan Konsumen Muslim atas Produk Halal. 2014.
Suri, Shellen, Anthony, dan Khairul Azhar Jamaludin. “Level of Implementation of Teaching and Learning Methods among Primary School History Teachers: Systematic Literature Review.” International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development 13, no. 4 (2024): 1539–1550. https://doi.org/10.6007/IJARPED/v13-i4/20314.
Wilujeng, Nuruz Tri, J. Priyanto Widodo, dan Satrio Wibowo. “Planning, Implementation, and Evaluation of Problem-Based Learning in Improving Students’ Critical Thinking Skills on History Subjects.” Santhet (Jurnal Sejarah Pendidikan dan Humaniora) 9, no. 2 (2025): 441–449. https://doi.org/10.36526/santhet.v9i2.4136.
Wiranata, D. Model-Model Pembelajaran Sejarah Berbasis Inovasi Pedagogis. Malang: Universitas Negeri Malang Press, 2020.